lescannesdethon

La synthèse du cours... par Mélissa S.L

2005-03-11T10:52:00.000-05:00

1. Mes apprentissages :

Tout au long de ce cours d’initiation aux TIC, j’ai d’abord appris à mieux connaître les composantes d’un ordinateur. Ainsi, il est maintenant plus facile pour moi de travailler avec celui-ci. Je connais mieux le fonctionnement de cet appareil et je me sens plus à l’aise à l’utiliser ( je parle surtout ici des MAC ). Avec les ateliers sur Word, Excel et Power point, j’ai découvert d’autres options que fournissent ces programmes et je dois avouer que cela m’a grandement aidé dans mes travaux. Ainsi, j’ai réalisé qu’il est possible d’économiser beaucoup de temps lorsque l’on doit faire un travail sur l’ordinateur quand on connaît les multiples options que ces programmes nous offrent (feuilles de style, graphique, etc.)

Au point de vue pédagogique, j’ai appris que les TIC constituent une ressource très intéressante pour maximiser les apprentissages et ce, autant pour les enseignants que pour les enfants. Que ce soit pour créer une activité d’apprentissage ou pour familiariser les enfants aux composantes et au fonctionnement d’un ordinateur, tous peuvent en retirer plusieurs bénéfices. Ainsi, lors de mes stages, j’ai eu l’occasion d’initier les enfants aux TIC et cette expérience fut très enrichissante pour moi, mais aussi pour eux. Lors d’une prise en charge, je leurs ai enseigné quelques notions de base sur Word. Par exemple, comment choisir la police et comment faire un paragraphe. Cela a suscité chez les enfants une grande motivation.

De plus, lorsque j’ai expérimenté la cyberquête, j’ai remarqué qu’en utilisant les TIC comme moyen d’apprentissage, les enfants éprouvent beaucoup de plaisir à accomplir la tâche demandée et ainsi, ils n’ont pas l’impression de « travailler ». Ils ont plutôt l’impression de s’amuser et cela est très motivant pour eux. Cependant, comme dit Audrey dans notre cybercarnet, il est toutefois difficile pour une enseignante de transmettre ces apprentissages dans des conditions optimales, car bien souvent, celle-ci manque de ressources. De plus, souvent la plupart des ordinateurs sont désuets.

2. L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC :

Au terme de ce cours, je partage l’opinion suivante : je pense qu’il est important d’aborder les TIC et ce, dès le primaire, car ces technologies permettent aux enfants de vivre des situations d’apprentissage gratifiantes et enrichissantes. De plus, puisque nous vivons dans une société où les technologies sont prédominantes, il est primordial de s’assurer que les enfants se familiarisent avec celles-ci. Ainsi, je compte bien utiliser les TIC pour créer des activités d’apprentissage, mais aussi pour développer chez les enfants un intérêt particulier pour ce type de technologies. En leur faisant vivre l’expérience d’une cyberquête, les enfants sont amenés à se familiariser avec le fonctionnement d’un ordinateur, en plus d’acquérir des connaissances sur différents sujets.

Cependant, avant de découvrir ce qu’est une cyberquête, je me demandais comment je pourrais intégrer les TIC de façon amusante pour les enfants. Je dois avouer qu’au début de ce cours, j’étais sceptique quant à l’efficacité de la cyberquête. Par contre, lorsque j’ai eu l’occasion de la faire vivre aux enfants, j’ai réalisé qu’il était possible, par l’intermédiaire d’une cyberquête, de faire acquérir des connaissances aux enfants tout en s’amusant.

3. Objectifs de développement personnel :

Voici les trois objectifs de développement personnel que je me suis fixée afin de mieux intégrer les TIC au préscolaire et au primaire : D’abord, je me donne comme but premier de toujours considérer les TIC avec optimisme, car je sais que parfois je ne semble pas toujours comprendre au premier regard l’intérêt et l’utilité de certaines activités reliées à ce type de technologies. Pour réaliser ce défi, je compte essayer de créer des activités reliées aux TIC qui vont faire du sens pour les enfants, mais aussi pour moi.

Mon deuxième objectif consiste à acquérir le maximum d’informations concernant les TIC afin d’être mieux outillée pour guider les enfants dans ce type d’activité. Pour ce faire, je compte participer aux divers séminaires portant sur l’intégration des TIC au primaire. En ce sens, j’ai déjà trouvé plusieurs sites qui donnent des informations sur l’intégration des TIC dont un où j’ai laissé l’adresse Internet dans le cybercarnet de mon équipe.

Finalement, je compte accorder une place de choix à l’intégration des TIC dans ma future classe. Afin de réaliser cet objectif, je compte faire vivre aux enfants l’expérience d’une cyberquête en lien avec un thème qu’ils auront choisi et ce, en plus des différentes activités que les enfants auront choisi de faire pendant les périodes d’informatique.

Synthèse du cours...par Julie Pereira

2005-03-10T22:44:00.000-05:00

Mes apprentissages

Tout d’abord, je dois mentionner que ce n’était pas mon premier cours d’informatique. J’en ai eu plusieurs au secondaire et au Cégep. Toutefois, c’est la première fois que j’abordais les notions de cyberquête, de cybercarnet et de montage vidéo. De plus, c’était la première fois que je travaillait sur un “mac”.

Au cours des quinze séances en laboratoire, j’ai eu la chance de perfectionner mes connaissances quant aux programmes Excel, Power point ou Word. Comme j’avais déjà une base solide, elle n’a fait que se solidifiée au fur et à mesure que l’expérimentation se faisait en classe. Néanmoins, j’ai appris de nouvelles choses comme la fonction de suivi des modifications.

Quant à moi, ce sont les acitvités entourant la cyberquête (cybercarnet, caméra, montage avec Imovie et la création du site internet) qui m’ont permis d’élargir mes connaissances. La création de la cyberquête était une activité tout à fait nouvelle pour moi. J’ai trouvé le principe et le but de ce type d’activité très intéressant. C’est une activité complexe, mais qui permet aux élèves de se familiariser avec les TIC et d’autres matières scolaires. De plus, l’expérimentation d’une cyberquête par des élèves, leur permet d’explorer les différentes fonctions des TIC.

Finalement, ce cours m’as permis de me créer un danque d’idées d’activités à faire avec des élèves.

L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC

Longtemps j’ai crue, comme bien d’autre le croit encore, que l’informatique au primaire ne servait uniquement qu’à faire des recherches sur internet, de belles présentations avec un traitement de texte ou des dessin. Cependant, ce cours sur l’intégration des technologies de l’informatique et des communications m’a ouvert les yeux sur un tout autre éventail de possibilités pédagogiques. Maintenant, je ne considère plus les périodes d’informatique comme une période de jeu, mais plutôt comme une période où les apprentissages et le plaisir sont au rendez-vous. Je crois qu’il est aussi très important de prendre en considération que les jeunes d’aujourd’hui sont de plus en plus familier avec l’informatique. De plus, l’informatique occuppe une très grande place dans notre vie de tous les jours et dans les différents emplois.

Donc, j’utiliserai les TIC comme un moyen (et un support) de faire découvrir de nouvelles choses et de nouveaux concepts aux élèves. C’est-à-dire qu’elles peuvent être utilisées avec toutes les matières scolaire et non seulement l’informatique. À titre d’exemples, les élèves pourraient préparer une petite présentation Power Point à titre de support pour une présentaion orale, ils pourraient faire une recherche ou une cyberquête pour en apprendre plus sur un sujet en particulier ou bien tout simplement, l’utilisation de certains sites internet plus éducatifs (cybercarnet: 24 septembre, “Site éducatif”). Je crois qu’il serait aussi intéressant de proposer des ateliers un peu plus théoriques sur l’utilisation de certains programmes informantiques tels que Paint ou Word. De cette façon, les élèves auraient plus de facilité à utiliser ces programmes.

Bien entendu, j’utiliserai moi-même les TIC pour planifier mes cours et pour donner mes cours. Que ce soit en discutant dans des forum sur internet, en recherhcant des support à une activité ou en construisant ma grille horaire sur l’ordinateur, je m’arrangerai pour montrer aux élèves que je me sers des TIC et que c’est important de les intégrées dans notre quotidien.

Mes objectifs de développement professionnel

Mon premier objectif de développement profesionnel serait de mettre sur pied une série d’atelier ayant pour but de faire découvrir les différentes possibilités qu’offre l’informatique, un peu comme je l’ai déjà mentionné. Pour y arriver, je compte intégrer petit à petit les notions théoriques (par la pratique) aux périodes d’informatique. J’ai déjà commencer au cours de mon dernier stage simplement en voyant chacune des “touches” de la barre d’outil de Paint une à une avec les élèves. Par exemple, les élèves ont fait des tableaux abstraits à la manière de Picasso avec le cercle. Après avoir vu la majorité des touches, les élèves ont fait une carte de Noël pour leur parents.

Mon deuxième objectif est particulièrement lié au précédent, car j’entends m’inscrire aux différentes formations offertes dans ma commission scolaire quant aux multiples façon d’intégrer les technologies de l’information et des communications dans la réalité scolaire. Ainsi, j’espère pouvoir en apprendre assez pour aider les enseignants qui en feraient la demande en leur proposant des activités ou des sites internet.

Mon troisième et dernier objectif serait de ne pas perdre de vue mes deux premiers objectifs. Me connaissant, c’est ce qui sera le plus difficile. En effet, pour l’instant j’ai plein de belles idées et d’espoir, mais qui sait si dans dix ans j’en aurai autant. C’est pourquoi, j’ai décidé de commencer à me construire un scrap book dans lequel je note les idées qui me viennent en tête, les ojbectifs que je me fixe ou bien les défis que je me donne. Après tout, il est important de toujours garder des traces.

Synthèse du cours...par Julie M.

2005-03-09T18:14:00.000-05:00

Vous trouverez ci-dessous la synthèse de mes réflexions et de mes apprentissages acquis dans le cadre du cours de TIC.

1) Mes apprentissages :

L’intégration des TIC n’est pas mon premier cours en informatique. Lors de ma formation en Commercialisation de la mode, j’ai suivi un cours d’informatique qui comportait sur les programmes Excel, Power Point et Word. Bref, ce sont les bases essentielles pour se dépêtrer avec un ordinateur. Je dois avouer qu’après quelques années, il y avait quelques notions qui étaient tombées dans l’oubli et c’est pour cette raison que le cours de TIC m’a été aussi formateur. Aujourd’hui, il est plus facile pour moi de produire une belle présentation Power Point, de bâtir un tableau cumulatif dans Excel ou encore, d’effectuer plus rapidement des travaux conformes à l’aide des fonctions Word. De plus, la création de la cyberquête a été un travail ardu qui m’a généré le bénéfice d’apprendre par mes propres expériences. C’était un projet complet donne l’occasion d’intégrer des apprentissages de divers cours et de développer le travail en équipe sur une longue période. L’avantage principal des travaux effectués est qu’ils me permettaient de mettre mes acquis en pratique, donc de les intégrer plus rapidement. Le cours d’intégration des TIC m’a permis d’élargir mes horizons en matières de connaissances informatiques et de communications.

2) L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC :

Tout d’abord, j’ai longtemps eu une vision plutôt restreinte des TIC, car pour moi l’informatique ne servait qu’à remettre des documents ayant une belle présentation. J’ai découvert dans le cadre du cours d’intégration des TIC dont il ne s’agissait pas seulement de traitements de texte. J’ai appris que l’informatique pouvait aussi être un moyen de communication qui rejoint de plus en plus les jeunes. Ce dernier point est l’une des raisons pourquoi je trouve essentiel d’accorder de l’importance aux TIC. Nos futurs élèves sont entourés et stimulés par la technologie, comme la mentionnée ma collègue Audrey Chenail dans le message « Les TIC dans les écoles; fiction ou réalité ? », le 28 septembre. Il est notre devoir de posséder les connaissances requises pour leur permettre d’en connaître davantage. Le monde de l’informatique et des technologies est utilisé dans un bon nombre de domaines, c’est pourquoi les enfants tireront profit de ces apprentissages. Maintenant, je vois les TIC non pas comme une matière supplémentaire à enseigner, mais comme un moyen didactique. Ma formation en TIC me permettra de créer des projets avant-gardistes qui regrouperont plusieurs matières à la fois. La maîtrise des différents programmes et des instruments de communications permettra d’apporter de la couleur à mes présentations ainsi qu’à mon enseignement. C’est un enrichissement gagnant qui rapporte aux élèves et à moi-même. La formation sur l’utilisation des instruments vidéo permettra d’immortaliser des moments inoubliables vécus par les élèves pour ensuite faire un montage des plus réussis. Comme vous pourrez le constater, la majorité des messages écrient dans le cybercarnet sont plus que motivants, c’est en gardant cette même attitude que je vais enseigner les TIC.

3) Mes objectifs de développement professionnel :

Mon premier objectif de développement professionnel serait de créer un site Internet qui procurerait plusieurs informations aux élèves ; je m’explique. Le site Internet pourrait fournir des informations aux parents pour mieux aider leurs enfants à effectuer leurs devoirs, de plus il serait composé de photos et de séquences vidéo de la classe que les enfants pourraient faire partager à leurs parents, puis finalement il contiendrait les planifications des horaires de la semaine. Le site serait en quelque sorte un cyberlien entre la vie scolaire et la vie familiale. Mon deuxième objectif de développement professionnel serait de faire connaître en profondeur les multiples fonctions du programme Word. Je crois qu’il serait important que la plupart des élèves connaissent bien ce programme de base. Celui-ci est essentiel pour que les élèves soient capables d’effectuer des activités à l’aide d’outils informatiques. Mon dernier objectif de développement professionnel serait de mettre le plus souvent possible les élèves en situation d’apprentissage au moyen des ordinateurs. L’objectif serait de créer des activités qui s’effectueraient sur différents programmes (Excel, Power Point, Word) ou dans Internet. Bref, faire vivre l’apprentissage des technologies de l’informatique et de la communication.

Ma synthèse du cours de TIC

2005-03-09T14:34:00.000-05:00

1. Mes apprentissages
Au cours des deux sessions sur lesquelles se tenait le cours « Intégration des TIC », j’ai réalisé de nombreux apprentissages. J’ai appris beaucoup de notions sur le plan technologique et pédagogique qui me serviront tout au long de ma carrière professionnelle.

Tout d’abord, ce cours m’a fourni un excellent rappel sur des notions vues à l’école secondaire lors de mes cours d’informatique. Par exemple, j’ai pu réviser plusieurs fonctions des logiciels Word, Excel et Power Point. J’ai également approfondi mes connaissances sur ces logiciels. Cela me permet d’être plus efficace lorsque je les utilise. Lors des rencontres en classe, j’ai également appris beaucoup de notions nouvelles. D’ailleurs, j’ai découvert comment ce fait la construction d’un site Internet et le montage d’une vidéo à partir du logiciel « iMovie ». J’ai également appris comment créer un cybercarnet et comment communiquer des informations sur celui-ci à d’autres membres de mon équipe. Un de mes plus gros apprentissage fut celui de construire une cyberquête. Ce projet fut très complexe, mais très captivant. Il est surtout intéressant sur le plan pédagogique. Un projet de cyberquête est un bon moyen d’intégrer les TIC en classe et est très stimulant pour les jeunes. Ce projet permet de voir que les TIC peuvent servir en classe à réaliser des apprentissages. On peut montrer en classe comment utiliser un ordinateur, mais on peut aussi utiliser l’ordinateur pour faire acquérir des apprentissages dans différents domaines et pour développer des compétences. Par exemple, les élèves qui ont réalisé notre cyberquête ont fait des apprentissages, entre autres, en français et en arts et ont développé certaines compétences comme coopérer et exploiter les technologies. Bref, le cours de TIC m’a permis de faire beaucoup d’apprentissages que je tenterai d’exploiter au maximum.

2. Ma vision de l’intégration des TIC
Les apprentissages que j’ai fait pendant le cours m’ont permis de me faire une meilleure vision sur la place des TIC dans les classes. J’ai vu que les TIC pouvaient s’intégrer de différentes manières dans les classes et qu’ils pouvaient être très bénéfiques pour les élèves au niveau de leurs apprentissages. Je sais également la grande place qu’occupent les technologies dans la société d’aujourd’hui. Je voudrais donc intégrer les TIC dans ma future classe. J’en ferai différents usages. D’ailleurs, j’utiliserai différents logiciels ou sites Internet éducatifs (comme celui proposé par Julie Pereira sur notre cybercarnet dans son billet Site éducatif) pour des ateliers et je les intégrerai également pour des projets. J’utiliserai également les TIC pour la planification de mes cours. Certains sites Internet pourraient m’être utiles comme celui présenté par Mélissa Sauvé-Landry sur notre cybercarnet (billet intitulé : Site Internet sur l’intégration des TIC au préscolaire). Je montrerai également aux élèves certaines fonctions pour l’utilisation des logiciels comme Word, Excel et Power Point et je me servirai de ces logiciels pour ma planification. Par contre, j’ai aussi réalisé qu’il peut être complexe d’utiliser les TIC à cause de divers obstacles. Par exemple, dans plusieurs écoles, le nombre d’ordinateurs est limité et le nombre d’heures d’accès aux ordinateurs est très petit. Il s’agit de s’adapter aux ressources que l’on dispose et d’en faire la meilleure utilisation possible. Suite au cours de TIC, je suis convaincue qu’il est utile et indispensable d’intégrer les TIC en éducation.

3. Mes objectifs de développement professionnel
Pour donner suite à mon cours « d’intégration des TIC », je m’engage à me donner trois objectifs de développement professionnel que je réaliserai lors de la poursuite de mes études en éducation et lors de ma carrière professionnelle.

Le premier objectif que je me donne devra être atteint lors de mon prochain stage. En fait, je veux dès mon prochain stage débuter à intégrer les TIC dans mon enseignement. Je m’informerai sur les ressources fournies pour l’utilisation des TIC dans ma prochaine école de stage. Je prévois commencer à utiliser les TIC en planifiant un projet avec les élèves de la classe (utilisation de Word, Internet, LopArt, etc.).

Mon deuxième objectif est de m’informer et d’en apprendre davantage sur les utilisations possibles des TIC en classe. J’ai appris plusieurs utilisations dans mon cours, comme la cyberquête, mais je suis certaine qu’il y en a beaucoup d’autres. Je m’informerai auprès des enseignants sur la façon dont ils utilisent les TIC et sur les projets intéressants qu’ils ont réalisés avec leurs élèves. Je visiterai également des sites Internet qui pourront m’inspirer.

Finalement, mon dernier objectif est celui de transmettre ma volonté d’intégrer les TIC en éducation. Je crois que les technologies de l’information et de la communication sont une réalité présentes dans nos vies et qu’il ne faut pas les oublier dans aucune classe à l’école. J’encouragerai donc tous les enseignants à utiliser les TIC. Pour y arriver, je pourrais être responsable des TIC dans une école et ainsi promouvoir les TIC en informant les enseignants qui ne les utilisent pas de leur importance dans les situations d’apprentissage.

Synthèse du cours..par Audrey Chenail

2005-03-09T13:29:00.000-05:00

Synthèse du cours

Mes apprentissages

Tout d’abord, le cours d’intégration des technologies m’a permis de m’ouvrir aux nouvelles façons d’utiliser les TIC dans une classe. Souvent, lorsqu’on pense aux technologies dans une classe ça se résume à faire une recherche dans Internet et travailler sur Word. Auparavant, je ne pensais pas que les TIC pouvaient permettre aux enseignants d’aborder autant de notions et cela dans différentes matières. Évidemment, j’ai beaucoup appris dans ce cours. Selon moi, la partie la plus importante du cours a été le développement de la cyberquête. Cette activité nous a permis d’élaborer une tâche complexe. De plus, en faisant cette activité nous devions avoir des objectifs bien précis. Souvent lorsque l’on commence à préparer des activités dans les deux premières années du BAC, notre objectif premier est que notre activité soit amusante. Cependant, avec le temps nous devons être capable de créer des activités riches en apprentissages et amusantes. Nous devons avoir un but avant de faire la conception de notre activité. Je crois qu’ave la cyberquête nous avons réussi cela. Je crois que sur le plan pédagogique c’est sûrement l’apprentissage le plus important que j’aie fait. Nous avons créé une activité qui est riche en apprentissages et qui a des objectif bien précis qui sont en lien avec le programme du Ministère. Évidemment, le cours m’a aussi outillé pour le futur. Les quelques cours sur Word et Excel m’ont permis d’intégrer des notions qui étaient apprises, mais qui ne m’avaient pas servie depuis longtemps. Ce que je trouve le plus intéressant dans mes apprentissage c’est sans aucun doute la vidéo. Cette partie du cours était pour moi complètement nouvelle. Je trouve que de savoir monter un vidéo peut être enrichissant pour un enseignant. On pourrait réaliser de beaux projets avec cette ressource.

Les TIC peuvent être vues comme un outil pour enseigner d’autres matières, mais ils peuvent aussi être perçues comme un objet à connaître. Avant de s’en servir comme outil, nous devons le connaître comme objet.

Ma vision de l’intégration des TIC

L’intégration des TIC dans une classe ce n’est pas aussi facile qu’on le dit. Dans le cybercarnet, nous avons abordé ce sujet. Ce qui ressortait du texte publié le 26 septembre c’était que les ressources manquaient dans les écoles pour pouvoir utiliser les TIC comme nous le souhaiterions. Certes, c’est une réalité, la majorité des écoles manque de ressources quant on parle des technologies. Le cours m’a permis de changer ma façon de voir les TIC. Avant, puisque mes connaissances étaient réduites, je n’avais pas une attitude positive face aux technologies. Je voyais plutôt cela comme quelque chose de trop complexe pour s’y attarder vraiment. Maintenant, je pense que l’on peut utiliser cette ressource pour faire des apprentissages d’une manière qui est différente. De plus, certains enfants auront plus de facilité à apprendre de cette façon. On peut utiliser les TIC pour différencier notre manière d’enseigner. Les technologies ont leur place en éducation parce qu’elles font de plus en plus partie de notre réalité. Ce sera à nous de promouvoir les technologies lorsque nous arriverons dans les écoles afin de changer la vision qu’ont les autres enseignants.

Mes objectifs de développement professionnel

Afin de mieux intégrer les TIC à l’école je me donne trois objectifs. Tout d’abord, je vais mettre en pratique ce que je viens d’apprendre. Comme je l’ai mentionné plus tôt, j’ai beaucoup appris dans le cours et je ne veux pas perdre ces notions. Cet objectif peut paraître bien vague, mais je prévois utiliser ces notions (vidéo et cyberquête) dans mon prochain stage en 6e année. Je crois que cela sera une expérience positive pour moi ainsi que pour les élèves.

Deuxièmement, je vais tenter d’utiliser les technologies de l’information dans des situations diversifiées. Mon but sera de faire voir aux élèves que l’informatique peut être utilisée à plusieurs escients. Que ce soit en arts, en sciences ou en mathématique l’informatique a toujours quelque chose à nous apporter.

Finalement, je pense que lorsque je serai dans une école, je vais tenter de m’impliquer afin de faire profiter de mes connaissances aux autres enseignants. Le fait de promouvoir les TIC pourra sans aucun doute contribuer à changer la vision que nous avons des technologies. En changeant cette vision, je pense que l’on pourra peut-être sensibiliser les enseignants au fait que nous manquons de ressources et nous pourrons y remédier.

Ces objectifs sont des moyens que je me donne pour garder en tête que les TIC peuvent être riches en apprentissages. Certains de mes objectifs sont à cours terme et d’autres à plus long terme. Je crois qu’avec le temps il sera possible d’y arriver.

Il en reste peu!

2005-03-07T10:09:00.000-05:00

Coucou les filles!

Juste un petit mot pour vous dire que nous avons bientôt terminé!

Bye Bye xxx

Un petit mot d'encouragement

2005-02-20T08:32:00.000-05:00

Salut les filles !

Un petit mot d'encouragement pour vous dire qu'on a bientôt fini notre périple de Cyberquête. Il ne nous reste plus que quelques étapes pour que le tout soit compléter. Alors, on lâche pas !

plan retravaillé

2004-10-04T20:01:00.000-04:00

Plan de la cyberquête

· Nom de l’équipe : Les Cannes De Thon

· Membres de l’équipe :Audrey Chenail, Joannie Cloutier, Julie Morin, Julie Pereira, Jennifer Ryan, Mélissa Sauvé-Landry

· Public cible : 2e cycle, 1ère année

· Contenus disciplinaires abordés : Les arts (plastiques ou dramatiques), le français, les technologies de l’information et des communications.

· Compétences disciplinaires visées : En français, les élèves pourront développer la compétence de lire des textes variés et d’écrire des textes variés. En science et technologie, ils pourront mettre à profit les outils, objets et procédés de la technologie. Dans le domaine des arts, ils apprécieront des œuvres d’art, des objets de culture du patrimoine artistique.

· Compétences transversales visées : INTELLECTUELLES : exploiter l’information, résoudre des problèmes et exercer son jugement critique MÉTHODOLOGIQUES : méthodes de travail efficaces et exploiter les technologies PERSONNELLES ET SOCIALES : la coopération COMMUNICATION : communiquer de façon appropriée.

· Domaines généraux de formation concernés : ORIENTATION ET ENTREPRENEURIAT : « Offrir à l’élève des situations éducatives lui permettant d’entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers la réalisation de soi et l’insertion dans la société. » MÉDIAS : « Développer chez l’élève un sens critique et éthique à l’égard des médias et lui donner des occasions de produire des documents médiatiques en respectant les droits individuels et collectifs ».

· Thème de la cyberquête et fil conducteur : Les peintres du mouvement impressionniste et particulièrement Renoir. C’est le concierge d’un musée d’art avec l’aide d’une agence d’experts qui mène une enquête afin de finaliser les préparatifs pour une exposition. Le concierge est celui qui soutient et qui assure que l’agence Canne de thon mène à terme le contrat. Ensemble, ils partent à la recherche d’informations concernant les peintres qui font partis du mouvement impressionniste.

· La finalité : Découvrir l’ensemble des œuvres du peintre Renoir afin que la classe puisse présenter ce qu’elle a appris à l’ensemble de l’école dans le cadre du projet éducatif de l’école. Les élèves de la classe pourront également approfondir leurs connaissances sur les peintres appartenant au mouvement impressionniste.

· Durée de l’activité : De trois à quatre périodes de classe.

· Mise en situation : Dans le cadre d’une exposition des œuvres de Renoir, un concierge doit préparer le musée. Il reçoit les œuvres dans une boîte, mais à son grand malheur, il découvre qu’on ne lui a pas fait parvenir les titres et les années de création des peintures. De plus, le pauvre concierge s’aperçoit que la pluie torrentielle de l’extérieur a taché les magnifiques toiles, alors certaines parties des toiles doivent être repeintes pour pouvoir être exposées. Désemparé, le concierge décide donc de faire appel à l’agence la plus efficace qu’il connaît dans le domaine des arts, soit l’agence Canne de thon.

Ligne directrice des activités : Tout au long de la quête d’informations sur internet, les élèves doivent prendre des notes dans un calepin prévu à cet effet. Ces notes sont prises dans le but de garder des traces utiles et pertinentes de l’information trouvé. Étape 1 : les élèves doivent chercher le titre et l’année de confection de chaque toile. Étape 2 : Les élèves trouvent de l’information sur les toiles de Renoir : personnages, lieux, techniques utilisées, couleurs... Étape 3 : À la lumière des informations trouvées dans l’étape 2, les élèves continueront leur quête sue les autres peintres du même mouvement que Renoir. Étape 4 : Avec tous les informations trouvées, l’élève devra déterminer quel peintre serait susceptible de compléter une des toile de renoir. De plus, il doit justifier son choix à l’aide des notes prisent dans le calepin. Étape 5 : Les élèves doivent maintenant créer le dépliant de l’exposition en y insérant une synthèse des informations recueillies aux étapes 2 et 4.

· Quelques ressources envisagées : Sites Internet sur Renoir, sur l’organisation d’une exposition, sur les techniques de reproduction, sur les époques et sur les peintres du mouvement impressionniste.

Idées pour la décontextualisation (objectivation) : Les enfants vont devoir faire des liens entre ce qu’ils ont noté et retenu sur les toiles de Renoir et sur les peintres du mouvement impressionniste. À partir des liens crées, ils seront capables de choisir les peintres qui complèteront les toiles. Ils devront justifier leurs choix.

· Idées pour la recontextualisation (réinvestissement) : Nous avons pensé proposer aux enfants trois types de réinvestissements pour qu’ils puissent choisir en équipe celui qui leur convient le plus. Tout d’abord, ils peuvent produire une biographie à partir du calepin qu’ils auront rempli tout au long de la cyberquête. Le deuxième choix consiste en une pièce de théâtre. Ils peuvent jouer une scène de la vie de Renoir, par exemple. Finalement, la dernière proposition de réinvestissement touche les arts plastiques. Ils doivent faire une peinture en utilisant des techniques semblables à celles du peintre. On pourrait dire que la peinture aurait comme thème : « Je me mets dans la peau de Renoir ! »

Idées pour l’évaluation : Afin de porter un jugement sur le travail fait par les élèves, l’enseignante pourrait les noter sur la qualité des notes prises dans le calepin, sur le développement d’une appréciation d’œuvre d’art et sur le développement d’une pensée critique. Elle peut aussi vérifier la pertinence des liens et la justification des choix lors de l’étape de la sélection des peintres. Le travail d’équipe peut également être un point d’évaluation pertinent selon les rôles attribués aux élèves. Elle peut regarder le travail de coopération entre les enfants. Cette évaluation est formative et permet de voir où en sont rendus les enfants dans le développement des compétences.

Le plan du cyberquête!!!

2004-10-01T20:38:00.000-04:00

Salut les filles,

Audrey et moi avons deux passionnantes journées d'étude jeudi et vendredi et nous en avons profiter pour faire le plan de notre cyberquête! On a fait le plan en intégrant les nouveautés qu'on avait apportées! Or, on était pas certaine des décisions finales quant à certains aspects. On a compléter le plan comme on pensait et on l'a envoyé au prof. Florian nous a renvoyé le plan avec ses commentaires et des modifications à apporter. Je vous ai donc envoyé un courriel avec le fichier du plan avec les commentaires du prof. Il nous reste juste àa faire les modifications et à mettre le plan sur notre cybercarnet. Est-ce qu'un d'entre vous pourrait aller vérifier le plan et ajouter les éléments qu'on aurait oublier ou mettre des précisions.

Sur ce, on s'en reparle!
Je vous souhaite une bonne fin de semaine d'études!!!

Site internet sur l'intégration des TICS au préscolaire

2004-10-01T11:06:00.000-04:00

Salut les filles !

Aujourd'hui je suis allée sur le site de ma commission scolaire pour trouver des renseignements et je suis tombée sur une page où des enseignantes de niveau préscolaire ont conçu une activité qui intègre les TICS. Cette activité est super intéressante, car elle touche directement les intérêts des enfants. Nous savons qu'il peut être plus difficile de créer des activités qui intègre les TICS au préscolaire, mais celle-ci me semble être vraiment réussie. Bref, ce site vaut le détour !
http://prescoprojettic.csp.qc.ca

Les TIC dans les écoles; fiction ou réalité ?

2004-09-28T08:23:00.000-04:00

Salut Salut!
Après avoir lu le texte sur les ordinateurs en classe, j'ai bien réfléchi. Il est vrai que la société d'aujourd'hui est de plus en plus axée sur la technologie. En tant qu'enseignants nous devons transmettre nos connaissances sur ces technologies aux enfants. Par contre, c'est bien beau de vouloir enseigner, mais que faire si nous avons pas les moyens pour le faire. La plupart des écoles du Québec n'ont pas les ressources nécéssaires. Les ordinateurs sont souvent désuètes. De plus, les enseignants sont souvent seul avec le groupe dans le labo. Il est difficile d'aider tout le monde à la fois. Il faudrait prévoir quelqu'un dans les écoles primaire qui pourrait aider les enseignants.

Dans mon stage j'ai vécu cette situation. En un mois nous ne sommes jamais aller au labo d'ordinateurs. Mon enseignante ainsi que les autres enseignantes de l'école semblaient découragées de la situation. Elles disaient que les ordinateurs ne fonctionnait jamais et qu'elle ne savait jamais comment aider les enfants. Il faudrait remédier à cette situation parce que c'est innacceptable.

L'analyse d'une cyberquête

2004-09-26T14:34:00.000-04:00

Mais où sont passées les merveilles.

La mise en situation: La mise en situation de cette cuberquête est très bien réussie. Elle introduit le sujet avec beaucoup de piquant, qui donnera le goût aux élèves de commencer cette aventure. Elle pique la curiosité des élèves en plus de les intéresser aux 7 merveilles du mondes.

La situation d'enseignement:Cette étape est très bien formulée. Cette phase centrale nous indique quelles sont les 7 merveilles et comment faire pour en savoir davantage sur eux. La question et la tâche sont précises et formulées de façon de façon simple et clair.. Jusqu'à présent, cette cyberquête guide parfaitement l'apprenant. L'enfant doit se baser auusi sur ces propres connaissances des merveilles pour essayer d'attraper le voleur le plus rapidement possible.

L'objectivation: Dans l'équipe chaque personne à son rôle cohérent et spécifique à jouer, ce qui est excellent. De plus , cette cyberquête offre une exploitationstratégique du web. Que se soit pour en connaître plus sur les 7 merveilles du mondes où sur les 4 voleurs suspects. Grâce au calepin, l'enfant prend autant de recul qu'il a de besoin pour bien analyser la situation. L'enfant est amené a faire une multitude de liens ce qui lui permet de transformer l'information qu'il a des merveilles vers les connaissances qu'il a des voleurs. L'enfant doit se faire une démarche spécifique de traitement des informations.

L'évaluation: Pour être capable de voir ce que les enfants ont appris et ont découverts pendant leur quête, ils doivent faire une rapport d'enquête comme les vrais policiers. Cette tâche permet à l'élèves de se dépasser pour mettre à l'crit tout ce qu'il sait. Par la suite il pourra faire une rétroaction de ses connaissances.

Réinvestissement: Dans cette cyberquête, le réinvestissement est plutôt pauvre dans le sens où elle ne permet pas à l'enfant de transferer ses connaissances dans un autre domaine. Par contre, elle rend explicite tout les apprentissages que l'enfant réalisé au long de sa quête. L'enfant peut faire un retour sur les connaissances qu'il a aquis... (site sur les merveilles du monde).

*** À la fin de cette cyberquête il y a une section pour les enseignant qui est sous forme de guide et qui est très bien constituée.

Bonne nouvelle!

2004-09-24T15:39:00.000-04:00

Salut les filles,
hier ma mère s'est informée auprès du directeur et il est d'accord pour que nous expérimentons notre cyberquête à l'école. Il paraît qu'il était très enjoué à l'idée... Aussitôt que le plan sera terminé, il faudra lui en remettre une copie avec nos six noms.

En passant il n'a aucune objection à ce qu'on soit les six en même temps à l'école.

Site éducatif

2004-09-24T15:31:00.000-04:00

Bonjour,

j'ai trouvé un site pour les enfants de la fin du primaire. Sur le site, il y a plusieurs activités qui visent à développer la logique et l'esprit mathématique. Toutefois, certains numéros sont assez compliqués.

http://www.echecsetmaths.com

opinion sur les filtres Internet

2004-09-24T13:40:00.000-04:00

Salut les filles ! je vous fais part de mon opinion sur les filtres Internet. D'abord, je suis d'accord à ce que les écoles installent des filtres internet. Puisque l'école est un envrionnement éducatif pour les enfants, je pense qu'il va de soit que les écoles bloquent l'accès aux jeunes qui voudrait visiter des sites qui ne sont pas « éducatifs ».
Je pense que l'accès internet dans les écoles sert avant tout à aider les jeunes à chercher et trouver une grande variété d'informations de façon rapide dans le cadre de projets. D'un côté, je ne vois pas l'utilité ni l'intérêt de laisser les enfants naviguer sur des sites pornographiques ou d'autres sites à caractère sexuel. D'un autre côté, je ne serais pas contre le fait que les enfants utilisent l'internet à l'école pour aller voir leurs courriels. Il est donc difficile de trancher entre le pour et le contre, mais je maintiens quand même mon opinion. Et vous ?

Le programme de formation en lien avec les TIC

2004-09-22T15:26:00.000-04:00

Bonjour,

Voici l'élément du programme de formation de l'école québécoise qui est en lien avec le cours d'intégration des TIC. Tout d'abors, il y a plusieurs éléments du programme que nous retrouvons dans le cadre de notre cours. Un élément du tableau synthèse nous semblait en relations avec les objectifs du cours. Cet élément est l'orientation et entrepreneuriat qui fait partie des domaines généraux de formation.

Ensuite, nous pensons que cet élément du programme est interelié, car le projet de cyberquête est dans le but de nous donner les conniassances nécessaires pour rendre l'apprentissage des élèves plus actuels. Ces nouveaux apprentissages permetteront aux élèves de s'intégrer plus facilement dans une société informatisée et permetteront à nous, futures enseignantes, de construire des projets plus animés.

notre cyberquête préférée!!

2004-09-22T08:53:00.000-04:00

Après avoir regardé les différentes cyberquêtes nous avons choisi celle qui traite des sept merveilles du monde. Tout d'abord nous pensons que la mise en situation est excellente. C'est un sujet auquel les élèves du troisième cycle seront intéressé. Les élèves doivent se mettre dans la peau d'un détective. Elle permet de joindre le réel à l'imaginaire. La présentation est claire et bien sructuré. De plus, elle permettra de faire voir le monde aux élèves. Ils auront un baggage de connaissances plus grand à la fin de l'activité. Elle permet aussi de découvrir les sites de recherche en naviguant sur Internet. Ils devront faire des liens entre leurs connaissances parce qu'ils doivent trouver les points communs entre les merveilles. Ils doivent trouver de l'information et l'interpréter pour pouvoir l'utiliser. Ils doivent ressortir les éléments essentiels qui seront nécéssaire pour leur travail.

Cependant, nous pensons qu'elle est un peu longue. On doit s'assurer que les élèves comprennent bien chaque étape de la quête avant de passer à la suivante. De plus, nous avons remarqué qu'il n'y a pas de réinvestissement. Ce serait quelque chose à améliorer.

Situation d'apprentissage

2004-09-15T17:39:00.000-04:00

Je profite de cette occasion pour vous faire part de la situation d'apprentissage que nous avons choisie. Elle consiste à faire faire aux élèves une recherche sur les animaux d'un continent X. Ils doivent faire une brève description de l'animal, son habitat naturel, son mode de vie, son alimentaion, son mode de reproduction etc... Mais ce n'est pas tout, l'enfant doit aussi comparer les donnés avec ses camarades et en faire une analyse pour en tirer des conclusions. Ils feront cela à l'aide du logiciel excel, où les graphiques les aideront à formuler leurs observations. Par la suite, il y a plusieurs options qui leurs sont proposées. Ils peuvent créer un site inetrnet sur le continent en question, ils peuvent créer un livre, ou même faire un petit documentaire sur le sujet donné. Évidemment les informations doivent être cohérentes et justes, l'enseignant à sur ce point, un rôle important à jouer. Cet situation d'apprentissage leurs permet donc de juger si les informations receuillies sont adéquates ou non.

cyber-quête

2004-09-15T12:42:00.000-04:00

Bonjour les filles,

Je vous envoie mon site coup de coeur:

http://cslaval.qc.ca

Bonne journée,

Julie M.

coucou les filles

2004-09-15T10:25:00.000-04:00

Enfin ça fonctionne!

Bye Bye

Julie M

On y arrive!!!

2004-09-15T10:21:00.000-04:00

Salut les filles, je voulais juste vous faire part a quel point j'étais heureuse de pouvoir enfin écrire sur ce merveilleux cybercarnet. Je sens que l'on va y écrire tout plein de pensées et de textes constructifs et intéressants.

À la prochaine chicane!!!!

Bonjour les filles!!!

2004-09-01T19:53:00.000-04:00

Allô les filles, juste un petit test pour vérifier si on a bien notre cybercarnet!!!
Joannie